Descripción del curso en el catálogo de Wellesley CollegeNota del Learning and Teaching Center
Descripción del curso en el catálogo de Wellesley College
An examination of Spain's multicultural civilization and history, from the prehistoric cave paintings of Altamira to the artistic "movida" of post-Franco Spain. Literary, historical, artistic and anthropological readings will inform our understanding of recurrent themes in Spanish national ideology and culture: Spain as a nexus between Christian, Jewish and Islamic thought; regionalism, nationalism and internationalism; religion and class; long-term economic consequences of global empire; dictatorship and democracy; and the creation and questioning of national identity.
La responsabilidad fundamental de una clase que a principio del siglo XXI especula con los espinosos conceptos de la cultura y la civilización nacionales es precisar desde el principio que la "identidad nacional" es un discurso, un modo de construir significados, que fluctúa con el tiempo y que oscila en su contenido según quién participe en su elaboración. Cuáles son y han sido las identidades de una comunidad y cómo se producen y son mantenidas es un objeto válido de estudio que hace suyas y utiliza pedagógicamente de manera constructiva las tensiones académicas, sociales y filosóficas del momento contemporáneo.
Además del análisis de los vaivenes históricos y culturales de la formación de la nación y el imperio, el curso busca la inmersión de las estudiantes en la realidad contemporánea del país. Tanto la lectura frecuente de las ediciones electrónicas ("on-line") de los principales periódicos españoles, como escuchar frecuentemente la radio en español, y sobre todo ver el canal 31 de la televisión del college (TVE-I; Televisión Española Internacional) serán condiciones necesarias para mantener discusiones informadas en la clase. Tanto para fomentar el uso escrito del español, como para dinamizar la reflexión y el intercambio de ideas, trabajaremos además con diarios digitales (weblogs o bloggs).
Para facilitar la inmediatez de nuestra investigación, contamos en la clase con una página electrónica diseñada específicamente para ayudarnos a rastrear el pulso actual de la cultura, la política y la realidad social del país. Se trata de una aplicación tecnológica patrocinada por los fondos de la Andrew Mellon Foundation y la Keck Foundation.
En la clase se promoverá el trabajo en grupos y parejas, así como el diálogo y la discusión, aunque las notas se asignarán siempre de manera individual.
A) Intervenciones en clase: La participación regular en las discusiones y la consulta del material asignado para discutirlo en clase es el elemento más importante del curso. Se valorará también la presencia en nuestra "tertulia" cibernética (FirstClass Conference) y el trabajo de investigación en internet. (25%)
B) Un trabajo final de 10-12 páginas que se elaborará a lo largo de todo el semestre (20%). El tema, la estructura, las ideas y la bibliografía se discutirán con el profesor y con los otros estudiantes durante todo el semestre. Fecha de entrega de la última versión: 15 de diciembre.
C) Un examen a mitad de semestre (15%): 24 de octubre.
D) Mantener un diario digital (blogg) durante el semestre y escribir comentarios en los de las otras estudiantes en la clase. Los temas que debéis explorar son: vuestras reflexiones sobre la actualidad en España durante el semestre; los asuntos que os afectan más íntimamente o que os hacen reflexionar sobre vuestra experiencia personal, tanto de la actualidad española, como de las lecturas y las discusiones en clase; por último, la evolución de vuestras ideas, lecturas y descubrimientos para el trabajo final. La frecuencia recomenda es escribir dos veces cada semana durante quince minutos cada vez. Espero también al menos un comentario por semana en el diario de otra estudiante. (Pass / Fail 15%).
E) Cuestionarios individuales sobre el material audiovisual propuesto y breves asignaciones menores, orales o escritas (entre 1 y 2 páginas), individuales o por parejas. (25%).
Students with disabilities who will be taking this course and who need disability-related classroom or testing accommodations are encouraged to see me as soon as possible. Barbara Boger, the Director of Programs of the Learning and Teaching Center (ext. 2092), and Jim Wice, the Director of Disability Services (ext. 2434), are available to assist students in arranging these accomodations.
Nota del Learning and Teaching Center:
Students with disabilities who will be taking this course and who need disability-related classroom or testing accommodations are encouraged to see me as soon as possible. Barbara Boger, the Director of Programs of the Learning and Teaching Center (ext. 2092), and Jim Wice, the Director of Disability Services (ext. 2434), are available to assist students in arranging these accomodations.
Ugarte, Ugarte y McNerney. España y
su civilización. 5ª edición. New York:
McGraw-Hill, Inc., 1999.
Hooper, John. The New Spaniards. New York:
Penguin, 1995.
Fuentes, Carlos. El espejo enterrado.
México: Fondo de Cultura Económica, 1992.
Vídeos:
Albert Boadella y Els Joglars. "Ya semos
europeos"
Luis García Berlanga. "Bienvenido Mr.
Marshall"
Abba Eban. "The Crucible of Europe"
Enciclopedia Británica "Spain: The
Moorish Influence"
Pedro Almodóvar: "La flor de mi
secreto"
"Spanish-TV Magazine" (7
vídeos)
CD-Rom:
Museo del Prado. Visitas en realidad virtual.
La obra de Velázquez.
History and Culture of Spain (En
español)
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