Programa
del curso
n.b.
Las estudiantes deberán completar las lecturas nombradas
antes del día señalado, cuando se planteará en
clase.
Tema
# 1: La representación del indígena
8 septiembre, jueves
Presentaciones personales e introducción al curso: ¿Qué significan
los términas “indígena,” “afro,” y “mestizo”?
Latinoamérica? Hispanoamérica? Indoamérica?
Iberoamérica? “subalterno”?
En clase: ver poesía azteca: http://home.wlu.edu/~barnettj/212/aztexts.htm
12 septiembre, lunes
Leer 1) http://www.rigobertamenchu.org/ (perfil biográfico)
y
2) Me llamo Rigoberta Menchú y así me nació la
conciencia, capítulos I (21-26); IV (42-48); V (solo 52-53);
VI (54-58); Y VII (59-64).
Escribir una reflexión sobre algún aspecto de esta
lectura (1-2 páginas, doble espacio, para entregar).
15 septiembre, jueves
Me llamo Rigoberta Menchú, capítulos XII (105-112);
XIII (113-116); XIV (117-127).
Leer también Bruce Love, “La cultura maya en el Yucatán
de hoy,” 6-15; 34-41;62-63.
16 septiembre, viernes
Especial: BALLET FOLKLORICO DE PUEBLA, MEXICO (crédito extra)
Tema
# 2: Género (gender) en la comunidad indígena
19 septiembre, lunes
Me llamo Rigoberta Menchú, XV (128-142); XVI (143-147).
Escribir una reflexión sobre los epígrafes (citas)
iniciales de cada capítulo.
[Optativo: leer “Para una definición de la cultura taína”]
22 septiembre, jueves
Rigoberta Menchú. Me llamo Rigoberta Menchú, XX (179-182);
XXI (183-188); XXIV (208-212).
Video corto: “Rigoberta Menchú: Broken Silence”
Tema
#3: Género y Acción Política
26 septiembre, lunes
Me llamo Rigoberta Menchú, XXX (245-251); XXXI (252-253);
XXXIII (266-271).
29 septiembre, jueves
Debate; la veracidad de Rigoberta.
David Stoll, http://www.neoliberalismo.com/rigoberta-mentira.htm
Tema # 4: Representación de la presencia africana
Daisy Rubiera Castillo, Reyita, sencillamente, págs. 15-34;
58-68.
3 octubre, lunes
Otras selecciones de Reyita, sencillamente, págs. 84-88, 108-110;
126-129; 147-150. Reflexión sobre Reyita (contraste y comparación
con Rigoberta).
Miguel Barnet, Cimarrón, págs. 11-46.
6 octubre, jueves
Miguel Barnet, Cimarrón, págs. 49-80.
Leer también Lachatañeré, “Manual de Santería,” páginas
selects (e-Reserves) sobre religion y sincretismo
10 octubre, lunes, Fall Break.
No hay clase.
13 octubre, jueves
Terminar de leer Cimarrón, págs. 109-130. págs.
141-164; 203-211.
En clase: película documental, “Afroargentinos” (2002).
Para lunes 17 escribir una reflexión evaluando la utilidad
de este vídeo en un programa educativo anti-racista (¿ayudaría
a borrar el prejuicio o la discriminación?)
17 octubre, lunes.
Leer artículo de Gerassi (quien cuestiona la veracidad del
cimarrón):
http://www.lehman.cuny.edu/ciberletras/v1n1/ens_03.htm
En clase: Discusión sobre Cimarrón.
20 octubre, jueves
Debate sobre Cimarrón.
24 octubre, lunes
Examen parcial (medio semestre): consistirá en ensayos cortos
27 octubre, jueves
Tema
# 4: Estética e Identidad
Luis
Palés Matos. Tuntún de Pasa y Grifería,
págs. 7-16: “Danza negra,” “Numen, ”ñam ñam,” “Candombe,” “Lamento,” “Bombo”;
págs. 19-34: “Pueblo Negro,” “Majestad negra,” “Kalahari,” “Canción
festiva,” “Náñigo al cielo,” “Falsa
canción de Baquiné.”
Reflexión comparativa sobre dos de estos poemas.
31 octubre, lunes
Entregar el prospecto de una página sobre el trabajo final.
Tuntún de Pasa y Grifería, págs. 37-40: “Elegía
del Duque de la Mermelada,” “Lagarto verde,” “Ten
con ten,” “El gallo.”
Primer recital de poesía (en grupos)
3 noviembre, jueves
Tuntún de Pasa y Grifería, págs. 42-48. Intermedios
del hombre blanco: “Islas,” “Tambores,” “Placeres,” “Ron,” “Lepromonida,” “Mulata-antillana.”
7 noviembre, lunes
Tuntún de Pasa y Grifería (e-Reserves): “Topografía,” “Pueblo,” “El
pozo,” “El dolor desconocido,” “Claro de
luna,” “Nocturno,” “Sinfonía nórdica,” “Walhalla,” “Lullaby.” Reflexión
comparativa sobre 2 de estos poemas.
10
noviembre, jueves
Tema
#5: Política y Nacionalismo en la poesía
Nicolás Guillén (e-Reserves): “El apellido,” “Balada
de los dos abuelos,” “Río,” “Bares,” “En
el invierno de París,” “El cosmonauta,” “Sputnik
57.” También
“
Alma,” “Guitarra en duelo mayor,” “No sé por
qué piensas tú,” “Adivinanzas,”
“
Caña,” “Canción,” y “Canto Negro,” en
http://www.fut.es/~elebro/poe/guillen/guillen.html
14
noviembre, lunes. Nicolás Guillén: “Palabras
fundamentales,” “Mulata,” “Negro bembón,” “Problemas
del subdesarrollo,” “Tengo,” y “Puente,” en
http://www.fut.es/~elebro/poe/guillen/guillen.html
Presentaciones (A-M) sobre el trabajo final (5-10 minutos cada estudiante)
17 noviembre, jueves
Sesión bibliográfica con bibliotecario de la Clapp
Library
21 noviembre, lunes
Comparar Guillén con Nancy Morejón: http://www.smith/edu/poetrycenter/bios.php?name=nmorejon
Presentaciones (N-Z) sobre el trabajo final (5-10 minutos cada estudiante)
24 jueves. Día
del Pavo
No hay clase.
28 noviembre, lunes
Examen #2 (corto, de media hora)
1 jueves
Entregar unas 5-8 páginas del borrador (first draft) del trabajo
final a la profesora
5
diciembre, lunes
Tema
# 6: El activismo indígena
Tarea:
Estudiar http://www.assumption.edu/users/grijalva/indigenouspeoples.htm
Un artículo del intelectual indio ecuatoriano, Ariruma Kowii
y un link para leer su poesia.
http://www.uasb.edu.ec/padh/revista13/articulos/ariruma%20kowii.htm articulo
http://www.epm.net.co/VIIfestivalpoesia/html/Memoria10/kowii.html poesia
Visitantes: Prof. Juan Carlos Grijalva, Assumption College, nacido
en Ecuador
Srta. Primavera Garrido, escritora nacida en Ecuador
8
diciembre, jueves
Tema
#8: Presencia afro-latina en los EE. UU.
Piri
Thomas, “Brothers Under the Skin,” de Down These
Mean Streets
La profesora les devolverá las 6-8 páginas del trabajo
final con comentario.
12 lunes
Ultimo día de clase. Resumen y fiesta
14 miércoles
Comienza el Reading Period
16
viernes (finalizan los exámenes).
Entrega del trabajo final antes de las 12:00 mediodía al buzón
(mail box) de la profesora en el Departamento de Español,
328 GRH.
LAS EXPECTATIVAS DEL CURSO EN DETALLE Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
I. Por escrito
- Trabajos escritos
o “reflexiones” cada lunes con ciertas
excepciones (15%)
- Dos pruebas: (20% en total, 10% cada una)
Las pruebas incluirán preguntas breves sobre hechos que habremos
estudiado hasta entonces (términos y conceptos, identificación
de citas o imágenes) y una pregunta para un ensayo corto.
- Trabajo final (25%)
Un trabajo final de ocho a diez páginas se elaborará a
lo largo del semestre. El tema, la estructura, las ideas y la bibliografía
se comentarán con la profesora y con las otras estudiantes
durante todo el semestre. Asignaciones relacionadas con la elaboración
del trabajo incluyen: un prospecto, un borrador, una presentación
en la clase, y la entrega de la última versión del
trabajo final. La nota para el trabajo se distribuirá de la
siguiente manera: prospecto y borrador (60%) y trabajo final (40%).
La fecha de entrega de la última versión es viernes
16 de diciembre.
II. Oral
- Debates (10%)
Las estudiantes prepararán de antemano un argumento relevante
sobre el tema del
debate antes de llegar a clase, practicando en voz alta. El debate
será organizado como un diálogo, no un combate, para
que el resultado sea un aprendizaje colaborativo.
- Presentación
final (20%)
La presentación final será un resumen de aproximadamente
cinco minutos sobre la investigación del trabajo final. Se
pueden incluir materiales visuales, auditivos o audiovisuales. El
uso de Powerpoint o de notas personales es aceptable, pero las estudiantes
deberán hablar sobre el tema delante de la clase y no leer
ni las palabras del Powerpoint ni el resumen escrito. La evaluación
se basará en la articulación de las ideas, la capacidad
de captar el interés de las compañeras de la clase
y la originalidad.
- Recital de
poema y participación (30%)
La participación activa en las discusiones es un elemento
esencial de este curso. Las estudiantes se evaluarán según
su preparación, la calidad de sus intervenciones y el entusiasmo.
En la clase se promoverá el trabajo en grupos y parejas, así como
el diálogo y la discusión.
- La presencia
en la clase, es obligatoria (¿obviamente,
no?). Las ausencias no justificadas bajarán la nota. En caso
de una ausencia inevitable se ruega avisarle a la profesora por email
o por teléfono (x2399).
::información
general y objetivos:: ::programa
del curso::
::información
sobre los autores:: ::más
información y bibliografía::
